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Cosas buenas llegan a quien sabe esperar. Esto lo entiende una madre que abraza a su bebé después de 9 meses, el atleta que alcanza el triunfo al final de la competencia, el millonario que reinvierte, el científico que encuentra la solución a su problema o recibe el Nobel, el artista que practica su arte después de muchos años. Y lo sugiere una prueba muy sencilla que fue fundamental para las ciencias sociales.

La Prueba del M​asmelo, Marshmallow Test, experimentos sociales, éxito en la gente, pruebas a niños, gratificación voluntaria, bombones, estudios longitudinales. La prueba del m​asmelo. Walter Mischel fue un importante psicólogo austriaco que hizo estudios sobre personalidad en las universidades de Stanford y Columbia, Estados Unidos, en la década de 1960. La importancia de su trabajo radica en sus estudios longitudinales en los que dio un seguimiento de más de 14 años a los niños a quienes les aplicó la Prueba del m​asmelo. La llamada prueba del m​asmelo (Test)1, diseñada por él para mostrar la importancia del control de estímulos y del refuerzo retardado de esperar que las cosas mejoren.

La aplicó a un grupo de niños de cerca de cuatro años y les pedía que pasaran cada uno a un cuarto cerrado donde se les grababa solos ante un m​asmelo. A cada niño se le explicaba que podían comer el masmelo inmediatamente o podían esperar unos minutos y tener dos si y solo sí esperaban 15 minutos a que el investigador regresara y no se habían comido el primero.

Tras catorce años de seguimiento del comportamiento de esos niños, Mischel descubrió que los niños impulsivos, aquellos que habían  comido el m​asmelo inmediatamente o que no habían podido esperar 15 minutos por el segundo m​asmelo, en general tenían baja autoestima y bajos umbrales de frustración. Por otro lado, aquellos niños que habían esperado y logrado obtener 2 m​asmelos, eran en promedio personas socialmente más competentes y con mayor éxito académico. Figura 1: La prueba del bombón consiste en dejar al alcance de un infante un bombón con la promesa de que si no se lo come en 15 minutos, se le dará otro. Algunos resisten haciendo distintas cosas o distrayendo su atención o vista, otros no resisten ni acabar las instrucciones.

El artículo de Mischel y Ebbesen de 1970 plantea que debe ponerse atención en el aplazamiento de la gratificación. Si bien la prueba del  m​asmelo es simple, hay muchos factores que analizar.

El tiempo. Quince minutos para un niño de 4 años es un tiempo enorme. Si bien a esas edades hay un alto grado de conciencia, el tiempo es totalmente relativo. Los niños tienden a perder la paciencia y aburrirse rápidamente, en especial si el objeto del deseo se encuentra al alcance. Podemos hacer la analogía de que decirle a un niño de 4 años que espere 15 minutos por algo que le gusta equivale a decirle a un adulto con sueño que le traeremos el café que tanto quiere y necesita en 2 horas.

El beneficio. Una ganancia del 100% es clara y atractiva, incluso para alguien de 4 o 5 años. Si bien a esa edad no se tiene conciencia de porcentajes, la oferta parece valer la pena y existe una manipulación de la atención de los infantes al plantearles la disyuntiva. Todos entienden que tener 2 m​asmelo es sustancialmente mejor que sólo 1.

Los niños seleccionados en el primer experimento. La cantidad de infantes seleccionada para el primer experimento fue de 32, 16 niños y 16 niñas que asistían a la Bing Nursery School de Stanford University, una escuela de niños de clase media alta cuyos padres habían cursado al menos unos semestres de carrera universitaria y estaban ligados a la academia. Uno de cada tres.

En la prueba del m​asmelo, se grababa a los niños para observar qué hacían cuando el investigador salía del cuarto. Muchos comían el masmelo inmediatamente, otros esperaban 10, 15 o 40 segundos, y otros 5 o 10 minutos. Algunos incluso esperaban 14 minutos. Pero 2 de cada 3 niños se comían el dulce, no podían esperar.

Por otra parte, había niñas y niños que esperaban obtener el segundo masmelo, 1 de cada 3. Lo miraban, lo olían, algunos tocaban el dulce y se saboreaban los dedos. Otros jugaban alrededor del dulce, componían y cantaban canciones, le pegaban al suelo, le hablaban al techo. Había quienes escogían ver todo excepto el m​asmelo o jugar con su ropa. Incluso lloraban pero resistían a cambio de una ganancia extraordinaria del 100% en 15 minutos. Estos niños, a la edad de 4 años, entendían que para lograr una mayor beneficio requerían esperar.

El seguimiento. La prueba del m​asmelo no paró en un experimento de resistencia. Aproximadamente 14 años después se siguió la huella de los participantes. Se entrevistó a los niños cuando llegaron a los 18 o 19 años y se analizaron sus vidas. Los resultados eran reveladores y contundentes: el 100% de los niños que no habían comido el malvavisco eran “exitosos”: tenían buenas notas en la escuela (mejores resultados en pruebas académicas estándares como el SAT, prueba estándar de aptitudes en los Estados Unidos para entrar a las universidades), una buena relación con los profesores (mayor asistencia a la escuela y orden en casa), un sano índice de masa corporal (BMI) y otras medidas de vida “exitosas” como planes a futuro y estar estudiando en las universidades.

¿Pero qué pasó con aquellos que no pudieron esperar por un mayor beneficio? Un gran porcentaje de los niños que se comieron el malvavisco, 15 años después, estaban metidos en algún tipo de “problema”. No habían llegado a la universidad, no tenían buenas nota.

Figura 2: De acuerdo al seguimiento que se les dio por alrededor de 3 lustros, se observó que aquellos niños y niñas que habían logrado mantener los 15 minutos sin comer el bombón tenían mejores expectativas y estilos de vida que aquellos que no lo lograron.

Nuevos experimentos y más malvaviscos Hasta ese punto, la correlación parecía clara: aquellos que a temprana edad entendían la autodisciplina de sacrificar un bien inmediato por uno mayor estaban destinados a cumplir sus metas. Algo que se puede considerar sorprendente es la correlación en un experimento social. La probabilidad del experimento fue 1. Esto quiere decir que con resultados obtenidos cuando niños, se podía predecir quién sería un adulto “exitoso”. Esto tomó por sorpresa a los investigadores, quienes buscaban una reacción freudiana como diferencias entre niños y niñas o alguna relación con traumas infantiles, y no una relación de adaptación social tan clara, y en especial en un tiempo donde había muy pocos estudios en el área del comportamiento humano.

Como el primer experimento consistía en un grupo reducido de niños, las pruebas continuaron en 1990, 2006, 2011 y 2012, y eran muchas más, pues con un solo experimento no se podía llegar a conclusiones más sólidas. Se aumentó el número de niños, se cambió el m​asmelo por otras recompensas y se diversificaron las clases sociales y los orígenes étnicos de los infantes. Como los resultados continuaron siendo los mismos, se pensó lo siguiente, dicho en términos prácticos.

Para retrasar la gratificación de manera efectiva, es mejor no pensar en el tema o suprimir el pensamiento del objeto que se desea (Si estás a dieta, es mejor evitar pensar en la comida grasosa que no debes comer, te ayudará a mantenerte en la dieta). • Si el malvavisco está presente en la sala o cuarto, es más difícil esperar por el segundo (Si quieres que el niño termine su tarea y después juegue un videojuego, es mejor que el videojuego no esté a la vista). • Ser exitoso en la prueba del malvavisco representa la capacidad de crear mecanismos para reducir la frustración (Si fallaste hoy, buscar elementos que te ayuden a superar la frustración y seguir intentándolo es fundamental. Solo así puedes volver a fallar y volver a intentarlo, y así hasta cumplirlo. Ya sea para una meta financiera, practicar los tiros a gol, hacer la tarea o la famosa dieta).

Masmelo en Colombia Con la presentación llamada "No te comas el masmelo aún", Joachim De Posada presenta en su plática TED este tema como el factor más importante para el éxito. Al ver la sorprendente correlación de los datos, se pensó en qué tanto se podría extrapolar el estudio a Latinoamérica. Entonces, en el año 2009, se reprodujo el mismo experimento en Colombia con niños de 4, 5 y 6 años. Su primera muestra contenía 643 niños.

La oferta a los niños era la misma: tener el 100% de retorno de la inversión de m​asmelo en tan sólo 15 minutos. Los resultados de la prueba fueron prácticamente los mismos que en Estados Unidos. Dos de cada tres niños comían el m​asmelo y uno de cada tres resistía la tentación. Un gran porcentaje de los niños que esperaban tenían la capacidad de no concentrarse en el m​asmelo y resistir la tentación. Según De Posada, esta es una habilidad que los niños adquieren a temprana edad.

Al pasar 14 años, los resultados en Colombia fueron idénticos a los de Estados Unidos. Aquellos niños que esperaron a tener 2 m​asmelos tenían buenas notas en la escuela, una buena relación con los profesores, con sus padres y planes a futuro. De igual manera, se podía predecir entonces quién sería “exitoso”.

Factores que pueden modificar los resultados de la prueba

Por supuesto, hay factores que hacen fallar la Prueba del m​asmelo y el más obvio de ellos es el hambre. Un menor hambriento o con carencia de dulce puede tener mayor tentación que otros niños sin su apetito por la facilidad de acceder a dulces. Aun cuando es difícil medir estas variables, Walter Mishchel sostenía que el experimento funcionaba y que estas variables no jugaban un rol tan predominante en el estudio si el hambre no era extrema.

Por otro lado, no sólo es importante la habilidad de esperar de los niños, la sociedad también lo es. En regímenes autoritarios, donde las reglas no se respetan o pueden cambiar en cualquier momento, los niños comerán el m​asmelo inmediatamente ya que no tienen confianza. También lo harían si las promesas de mejores cosas han sido rotas en el pasado o si los niños están en el seno de una familia en una gran crisis, donde sus miembros se ven en la necesidad de tomar cualquier bien inmediato para resolver sus problemas. La necesidad de sobrevivir nubla la capacidad de esperar y otras funciones.

Además, es posible que los resultados de la prueba no resulten tan duraderos. En mayo de 2018, Tyler Watts publicó lo que considera la revisión de la prueba del m​asmelo en Estados Unidos. Trabajó con 900 niños para demostrar que las correlaciones con el autocontrol no eran tan fuertes como se planteaban en los sesenta. Su trabajo concluye parcialmente lo siguiente:

  1. Quizá no deberíamos poner tanta atención a la capacidad de retrasar la gratificación en niños a temprana edad. La prueba del masmelo ha sido sobrevalorada, ya que ahora (2018) se encuentra una menor relación que la que se encontró antes.
  2. La educación de las madres puede jugar un papel mucho más importante en el futuro de los niños que los resultados de la prueba del m​asmelo. Mientras mayor es la educación de la madre, mayor es la posibilidad de "éxito" del hijo como adulto.
  3. Los resultados y sus correlaciones con el éxito aún pueden encontrarse en la actualidad, tal y como se plantean los resultados de Mischel y De Posadas; sin embargo, la habilidad para esperar el segundo m​asmelo está más fuertemente ligada al estatus socioeconómico, el ambiente en casa y la habilidad cognitiva del infante. Aquellos niños que esperan provienen de casas con mayor afluencia económica y su éxito futuro estaría basado más en sus ventajas socioeconómicas que en su voluntad.

Sin embargo, la fuerza de voluntad en los infantes sí conduce a menos tentación, menos distracciones cuando tratan de concentrarse, más inteligencia emocional y confianza y seguridad en la toma de decisiones. Mischel no respondió oficialmente a este trabajo ya que estaba en su lucha contra el cáncer de páncreas y falleció en septiembre del mismo año.

Figura 3: Es probable que la prueba del m​asmelo esté sobrevalorada.

Nuevos experimentos consideran otras variables, como nivel socioeconómico, ambiente familiar, social y antecedentes culturales de los padres, grado de desnutrición, entre otros. Por lo tanto, no sería una medida determinante para anticipar la calidad y expectativas de vida.

¿Cómo no comerse el m​asmelo? ¿Qué se puede hacer si no hemos desarrollado la habilidad de esperar por una gratificación mayor y si nos hemos comido los primeros m​asmelos constantemente en nuestra vida? ¿Qué pasa si podemos ver claramente esta actitud en nuestros niños? De Posada plantea soluciones muy simples en su blog y sus libros.

• En cuanto a los niños, hay que enseñarles el concepto de saber retrasar un beneficio pequeño por otro mejor. Hay que motivarlos a esperar. Por ejemplo, se les puede ofrecer que por cada peso que ahorren, un adulto podría poner otro peso después de un tiempo si es que el niño lo deja en una cuenta bancaria. • En adolescentes y adultos, la autodisciplina es esencial. Fijarnos pequeñas metas y cumplirlas mediante un poco de trabajo diario. Comer más sano, ahorrar para un bien, subir una calificación, hacer ejercicio, leer un poco diario son pequeños logros que podemos incorporar a nuestra vida.

• En Corea, se enseña el principio de saber esperar un bien mayor y sacrificar un bien menor con autodisciplina como política pública. Esto se considera la base del éxito económico del país. Copiar esta idea y enseñarla a políticos y empresarios puede ser fundamental.

¿Ya me puedo comer el malvavisco? La Prueba del m​asmelo es un experimento que está claramente basado en el método científico (observación, medición, experimentación, análisis, formación de hipótesis o ley) aunque se aplique en un ambiente multivariable como el social. Aun con sus limitaciones, es un tema que empuja a la curiosidad. A los sobrinos o primos cercanos a quienes seguiremos a lo largo de la vida, ¿qué resultados nos daría hacerles la prueba del malvavisco hoy?

Sabemos que ningún experimento es definitivo para saber el futuro de los niños y que las ciencias sociales no podrán establecer una ley definitiva e invariable en el tiempo. Sin embargo, enseñar autodisciplina es fundamental para lograr metas y hacer un cambio cultural y realmente efectivo.

 El malvavisco, ​ masmelo, ​ nube, ​ esponjita, fringuel, jamón o suncho es una golosina que en su forma moderna consiste en azúcar o jarabe de maíz, clara de huevo batida, gelatina previamente ablandada con agua, goma arábiga y saborizantes, todo ello batido para lograr una consistencia esponjosa.



Josué 1:9 Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente; no temas ni desmayes, porque Jehová tu Dios estará contigo en dondequiera que vayas. 

¿Qué hace a un genio ser un genio? Es una pregunta que nos hemos hecho a lo largo de toda la historia.

Todo el mundo aspira a alcanzar la excelencia pero muy pocos la logran y, en la mayoría de ocasiones, no entendemos cómo una u otra persona ha logrado lo que ha logrado. ¿Cómo consiguió Picasso mantener siempre un altísimo nivel en su inmensa obra pictórica? ¿De dónde sacó el tiempo Stockhausen para componer un total 363 obras? ¿En qué momento se le ocurrió a Einstein formular la teoría de la relatividad?

Hay quien piensa que un genio nace, no se hace: sencillamente, tiene el talento para una actividad concreta y le basta con desarrollarla para alcanzar la excelencia. Pero esto es una visión muy simplista de la realidad y, además, como han comprobado numerosos estudios, falso. No cabe duda de que un genio es talentoso por naturaleza, pero el talento no es ni de lejos la característica más importante del mismo. Estos son las cinco cosas que, sin excepción, cumplen todos los genios. Y no todas son agradables para el común de los mortales.

1. Son curiosos e impulsivos

Para elaborar su libro Creatividad (Paidós, 2008), el profesor Mihaly Csikszentmihalyi entrevistó a 91 genios, de todas las disciplinas, incluyendo a 14 premios Nobel. Una de sus principales conclusiones es que las personas con mentes privilegiadas, que logran creaciones excepcionales, tienen dos cosas en abundancia: curiosidad y determinación. “Están absolutamente fascinadas por su trabajo y, aunque haya otras personas más brillantes, su enorme deseo de lograr lo que se proponen supone el factor decisivo”, asegura Csikszentmihalyi.

2. Lo importante no es la educación, son las horas que dedican a su especialidad

Solemos asociar el expediente académico con la excelencia, pero son cosas que no siempre están relacionadas. El profesor de la Universidad de California en Davis, Dean Keith Simonton, realizó un estudio en que analizó los expedientes académicos de más de 300 genios nacidos entre 1450 y 1850, entre ellos gente como Leonardo da Vinci, Galileo, Beethoven o Rembrandt. Determinó cuánta educación formal había recibido cada uno y midió sus niveles de eminencia a través de sus obras de referencia. Sus resultados fueron sorprendentes. La relación entre educación y excelencia, al trasladarse a un gráfico tenía forma de campana: los creadores más destacados eran aquellos que había recibido una educación media, algo así como una diplomatura. Los que habían recibido una mayor y una menor educación eran menos creativos.

Los creadores más destacados son siempre aquellos que más han trabajado en su especialidad y han dedicado su vida a ella. No cabe duda de que los genios más destacados seguían estudiando, pero eran autodidactas y, sobre todo, unos adictos al trabajo. “Los genios son todos iguales”, explicaba el crítico literario V.S. Pritchett, “nunca dejan de trabajar, no pierden un minuto. Es deprimente”.  La realidad es que, sin esfuerzo, el talento importa poco. Los creadores más destacados son, siempre, aquellos que más han trabajado en su especialidad, han dedicado su vida a ella, han aprendido todo lo que se podía aprender, y han llevado su pasión al límite.

3. Son muy críticos con su trabajo

Según el psicólogo Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011, los grandes genios como Picasso, Freud o Stravinsky tenían un patrón similar de trabajo, que se basaba en el ensayo y error: analizaban un problema, creaban una solución, la probaban y generaban una retroalimentación constante. “Los individuos creativos”, asegura Gardner, “emplean una considerable cantidad de tiempo en reflexionar acerca de lo que quieren alcanzar, si han tenido éxito o no y, si no lo han logrado, qué deben hacer diferente”.

Las mentes creativas son también las más metódicas.

4. Son sacrificados, solitarios y, en ocasiones, neuróticos

Los genios están todo el rato pensando en su obra y esto tiene múltiples desventajas. Dedicar todo tu tiempo al trabajo implica un sacrificio inmenso y una merma en las relaciones sociales. Según Csikszentmihalyi, la mayoría de genios son marginados durante la adolescencia, en parte porque “su intensa curiosidad e intereses muy focalizados resultan extraños a sus compañeros”, en parte porque los adolescentes demasiado gregarios no están dispuestos a gastar tiempo, en soledad, para cultivar su talento. “Practicar música o estudiar matemáticas requiere una soledad temible”, asegura el profesor.

En ocasiones,el sacrificio necesario para ser un genio puede rozar lo patológico. La entrega puede tornarse en obsesión: las personas excelentes no son necesariamente felices. Basta ver el ascetismo que alcanzaron Freud, T. S. Eliot o Gandhi, o la soledad autoimpuesta que desarrolló Einstein. Muchos genios desarrollan, además, una personalidad neurótica: su trabajo les volvió maniáticos y egoístas.

5. Trabajan siempre por pasión, nunca por dinero

Los verdaderos genios se desviven por su trabajo y, en ningún caso se entregan a éste por dinero, sino por pasión y vocación. “Los artistas que han desarrollado su pintura y escultura por el placer de la actividad en sí más que por las recompensas intrínsecas, han producido un arte que ha sido reconocido socialmente como superior”, asegura el pensador y escritor Dan Pink en su libro La sorprendente verdad sobre qué nos motiva (Gestión 2000). “Además, son aquellos a los que motivaba menos las recompensas intrínsecas los que, finalmente, las recibían”. 

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Y no se olviden de hacer el bien ni de compartir lo que tienen con quienes pasan necesidad. Estos son los sacrificios que le agradan a Dios”. Hebreos 13:16 


Una de las peticiones más habituales para este blog es que expliquemos, de manera sencilla, los conceptos básicos de la física cuántica.
Yo pensaba que Gustavo Adolfo Bécquer ya lo había dejado claro:
¿Qué es física cuántica? –dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. ¿Qué es física cuántica? ¿y tú me lo preguntas? Física cuántica… eres tú.
Pero ayer hice un trato y esta mañana tengo que escribir del asunto al que he dedicado mi lozana juventud.
¿Qué es la Física Cuántica?
La física cuántica es una teoría que describe cómo funciona el mundo a escalas muy, muy pequeñas.
Es una teoría científica, es decir, su validez reposa sobre experimentos. Si los experimentos diesen resultados diferentes a los que predice la teoría, tiraríamos la física cuántica a la basura.
En la ciencia no hay Biblia que diga “lo que aquí se dice es verdad y lo será siempre”. El cementerio científico está repleto de hermosísimas teorías que, en su momento, parecían ciertas.
Nada nos hace tan felices a los científicos como demostrar que nuestros predecesores estaban equivocados.
¿Porqué la Física Cuántica es tan fascinante?
Porque predice efectos que desafían a nuestra intuición. ¿Qué significa que una partícula pueda estar en un lugar y todos los lugares a la vez? ¿Qué es la interpretación de los “Universos paralelos”? El gato de Schröedinger, ¿está vivo o muerto?
Niels Bohr, uno de los padres de la teoría, decía que “aquel que no se extrañe cuando le expliquen la mecánica cuántica, es que no ha comprendido nada”.
La mecánica cuántica no es la única teoría que predice “cosas raras”. Que la Tierra es redonda, que la Luna no tiene luz propia, que los océanos y las nubes están formados por el mismo compuesto o que cierto bichillo es el responsable de la malaria, son cosas que hoy nos parecen evidentes.
Pero no lo son: los humanos las desconocimos durante la mayor parte de nuestra historia. Y eso que los antiguos eran bastante espabilados. En el siglo IV a.C., los astrónomos chinos ya predecían los eclipses lunares con precisión. ¿Serías vosotros capaces de hacerlo con toda la tecnología actual?
En un distante futuro, cuando vuestros nietos os miren avergonzados porque les confeséis que la física cuántica “os parece extraña”, ¡desafiadles con la historia de los astrónomos chinos!
¿Porqué a la Física Cuántica se le llama “La Teoría Final”?
Cuando oigáis eso de que la física cuántica es “La Teoría Final” o “La Teoría del Todo” significa que os encontráis ante una de estas personas:
1) Un físico que está vendiendo el vehículo a motor de dos ruedas para conseguir financiación.
2) Un periodista de “El Mundo”.
Ahora en serio: tiene cierto sentido decir que la física cuántica es “la teoría del todo”, pero esta terminología provoca muchos malentendidos.
Imaginad que queréis comprender el ritual de apareamiento de la hiena siberiana. Las hienas están formadas de carne. La carne está formada de moléculas. Las moléculas están formadas de protones, neutrones y electrones. Y así hasta los quarks, que son los componentes más fundamentales que conocemos.
En principio, si sabéis cómo se comportan todos los quarks de todas las moléculas de toda la carne de las hienas (y los quarks de todos los árboles y animales que las rodean), podréis describir su ritual de apareamiento. Pero éste no parece el enfoque más práctico para comprender los secretos del sexo animal.
El reduccionismo puede ser, a la vez, verdadero e irrelevante.
Si quieres comprender cómo se conduce un coche, vas a una autoescuela. Si quieres comprender cómo funciona un coche, vas a una facultad de ingeniería. ¿Son más fundamentales los conocimientos del ingeniero que los del conductor? Sí. ¿Es necesario saber cómo funcionan todas las piezas de un automóvil para entender cómo se conduce? No.
“Lo que ocurre por debajo” puede ser irrelevante para comprender ciertos aspectos realidad.
En la pantalla que tenéis frente a vuestros ojos, se están produciendo billones de transiciones atómicas que pueden describirse con las ecuaciones de la mecánica cuántica. ¿Necesitáis comprenderlas para disfrutar de mi elegante prosa?
Pensar que la física cuántica lo explica todo es tan estúpido como decir “no necesito un mapa porque ya está la Tierra”. Despreciar la física cuántica es tan zopenco cómo confudir el mapa con la Tierra misma.
¿La Física Cuántica sirve para algo más que hacerse manolas mentales?
Los físicos que construyeron la teoría cuántica a principios de siglo, revolucionaron el mundo. Eran un puñado de teóricos que buscaban “descifrar la realidad” y a quienes no preocupaba demasiado si sus investigaciones “tendrían aplicaciones”.
Pero los ordenadores sólo fueron posibles porque ellos descubrieron las ecuaciones que gobiernan el comportamiento de los átomos. Sin la física cuántica tampoco tendríamos telecomunicaciones modernas ni radioterapia. Prácticamente todos los procesos industriales, desde la producción de aviones a medicamentos, usan luz láser, un fenómeno que se descubrió como solución matemática a ciertas ecuaciones de la mecánica cuántica.
La geopolítica de la segunda mitad del siglo XX tampoco puede comprenderse sin otra creación de los físicos cuánticos: la bomba atómica.
Hemos nacido en un mundo cincelado por la imaginación de gigantes como Einstein, Bohr, Heisenberg o Dirac.
Por cierto, la Web la inventó otro físico mientras trabajaba en el Laboratorio Europeo de Partículas. O sea que, en la escritura de esta entrada se han necesitado, al menos, dos físicos cuánticos: Tim Bernes Lee y yo.
Hageo 2:7-9
7 y haré temblar a todas las naciones, y vendrá el Deseado de todas las naciones; y llenaré de gloria esta casa, ha dicho Jehová de los ejércitos.
8 Mía es la plata, y mío es el oro, dice Jehová de los ejércitos.
9 La gloria postrera de esta casa será mayor que la primera, ha dicho Jehová de los ejércitos; y daré paz en este lugar, dice Jehová de los ejércitos. 

"Cristo viene"  

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 Pero tú, Daniel, cierra las palabras y sella el libro hasta el tiempo del fin. Muchos correrán de aquí para allá, y la ciencia se aumentará. Daniel 12;


Desarrollan tecnología para enviar información a la velocidad de la luz

La tecnología no deja de sorprender. Una empresa japonesa presentó un nuevo y avanzado centro de procesamiento de datos que permitirá transmitir información a la velocidad de la luz.

Según informa la prensa de ese país, Fujitsu, compañía de tecnologías de la información y la comunicación, está desarrollando este increíble adelanto, destinado a reformar significativamente el centro de datos del futuro.

Para el desarrollo de esta tecnología denominada High-speed Silicon Photonics Tecnology, la empresa nipona se ha asociado con Intel Corporation, el mayor fabricante de circuitos integrados del mundo. Se espera alcanzar la capacidad de entregar los datos a la velocidad de la luz y eliminar así “los cuellos de botella”, permitiendo, por ejemplo, la realización de transacciones comerciales en tiempo real.

“El tráfico del centro de datos se espera que se cuadruplique en los próximos tres años. La tecnología de red actual está empezando a tener limitaciones y por ello se producen retrasos en la transferencia de datos a alta velocidad entre las principales piezas de un centro de datos: servidores, almacenamiento y la red”, señaló la compañía japonesa en un comunicado.

“El aumento del rendimiento de procesamiento se debe a la adopción de la tecnología fotónica de silicio, que permite esta transferencia a velocidades ultrarrápidas”, agregó.


Mateo 24:22   "Y si aquellos días no fuesen acortados, nadie sería salvo; mas por causa de los escogidos, aquellos días serán acortados".
"Cristo viene"  
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Daniel 12  Pero tú, Daniel, cierra las palabras y sella el libro hasta el tiempo del fin. Muchos correrán de aquí para allá, y la ciencia se aumentará. 

SAN JUAN DE LA MAGUANA.- Gran asombro ha causado el caso de un profesor de San Juan de la Maguana el cual utiliza el agua como combustible en su vehículo.

Personas de todas partes del mundo se han se han quedado estupefacta que en República Dominicana  se haya logrado tal descubrimiento científico. Empresa de Estados Unidos, Europa; & incluso de la india ya se han interesado en comprarle la patente. Y han hecho  contacto con el genio profesor que ha sorprendido al mundo con dicho experimento científico.

A pesar de que  varios inventores  tienen conocimiento de  que es posible tal  descubrimiento científico, es la primera vez que en el globo terráqueo  alguien pone un vehículo a funcionar utilizando el agua como combustible.

En tal sentido, el destacado educador Sanjuanero, Wilson Roa, manifestó que está organizando una conferencia, para dar a conocer los detalles y explicar cómo se prepara el experimento, y las herramientas utilizadas en el mismo.

El tiempo del fin Daniel 12 

12  En aquel tiempo se levantará Miguel, el gran príncipe que está de parte de los hijos de tu pueblo; y será tiempo de angustia, cual nunca fue desde que hubo gente hasta entonces; pero en aquel tiempo será libertado tu pueblo, todos los que se hallen escritos en el libro.

Y muchos de los que duermen en el polvo de la tierra serán despertados, unos para vida eterna, y otros para verg:uenza y confusión perpetua.

Los entendidos resplandecerán como el resplandor del firmamento; y los que enseñan la justicia a la multitud, como las estrellas a perpetua eternidad.

Pero tú, Daniel, cierra las palabras y sella el libro hasta el tiempo del fin. Muchos correrán de aquí para allá, y la ciencia se aumentará.

Y yo Daniel miré, y he aquí otros dos que estaban en pie, el uno a este lado del río, y el otro al otro lado del río.

Y dijo uno al varón vestido de lino, que estaba sobre las aguas del río: ¿Cuándo será el fin de estas maravillas?

Y oí al varón vestido de lino, que estaba sobre las aguas del río, el cual alzó su diestra y su siniestra al cielo, y juró por el que vive por los siglos, que será por tiempo, tiempos, y la mitad de un tiempo. Y cuando se acabe la dispersión del poder del pueblo santo, todas estas cosas serán cumplidas.

Y yo oí, mas no entendí. Y dije: Señor mío, ¿cuál será el fin de estas cosas?

El respondió: Anda, Daniel, pues estas palabras están cerradas y selladas hasta el tiempo del fin.

10 Muchos serán limpios, y emblanquecidos y purificados; los impíos procederán impíamente, y ninguno de los impíos entenderá, pero los entendidos comprenderán.

11 Y desde el tiempo que sea quitado el continuo sacrificio hasta la abominación desoladora, habrá mil doscientos noventa días.

12 Bienaventurado el que espere, y llegue a mil trescientos treinta y cinco días.

13 Y tú irás hasta el fin, y reposarás, y te levantarás para recibir tu heredad al fin de los días.

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Pero tú, Daniel, cierra las palabras y sella el libro hasta el tiempo del fin. Muchos correrán de aquí para allá, y la ciencia se aumentará.  Daniel 12; 4  

La revista norteamericana 'Wired' ha compilado una lista con las 7 ideas que podrían cambiar la vida de la humanidad en el futuro.
1. Aviones eléctricos
Factores como el impacto negativo sobre el medio ambiente de los automóviles o el aumento del número de pasajeros de líneas aéreas exige una transformación del transporte que podría pasar por la creación de aviones eléctricos.

De hecho, la NASA ya está patrocinando nuevos prototipos tales como D Series, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), que cuenta con un fuselaje doble que permite instalar el motor en la sección de cola, y que reduce el consumo de combustible en un 50%. La empresa eslovena Pipistrel ha desarrollado ya un avión ligero de cuatro plazas completamente eléctrico.
2. La 'maquinita' del combustible infinito
La idea fue propuesta en 1982 por Harry Gray, del Instituto de Tecnología de California (EE.UU.) que descubrió que los electrones se filtran a través de las proteínas gracias a unas moléculas híbridas denominadas metaloproteinas que absorben la radiación solar.
Él y sus colegas buscan crear baterías microscópicas con óxidos de metal en un extremo y con silíceo en el otro implantadas en las membranas de las células vegetales, de tal forma que absorban la radiación y generen hidrógeno.
3. Wi-Fi en spray
Toda la economía de telefonía móvil se basa en la idea de que el usuario pueda acceder a la red en cualquier momento y en cualquier lugar, problema que podría ser resuelto por medio de un Wi-Fi conexión constante.
La solución de Chamtech Enterprises consiste en una antena Wi-Fi en un frasco con un spray. La compañía ha desarrollado un líquido lleno de nanocondesadores que toman una señal de radio mejor que una varilla de metal estándar.
4. Plantas en el desierto
El Sáhara y otros desiertos podrían convertirse en infinitas fuentes de energía limpia. Durante las seis horas del día la tierra de los desiertos absorbe más energía que la que consume la humanidad en un año, y un consorcio de políticos, científicos y economistas de todo el Mediterráneo parece dispuesto a sacarle jugo al asunto. El proyecto Desertec para el desarrollo de energía eólica y solar abarca miles de kilómetros cuadrados en desiertos de varias partes del mundo.
5. Pantallas digitales en los ojos
Se trata de prototipos de anteojos con pantalla que proporcionan información necesaria visible solo por el usuario. Babak Parviz, un profesor de la Universidad de Washington (EE.UU.), va a dar un paso más allá y en vez de gafas pretende implantar pantallas del tamaño de un cabello humano en lentes de contacto. Según él, si su invento se generaliza las pantallas de teléfonos móviles, los ordenadores y los televisores serán prescindibles tienen los días contados.
6. Guerra con asteroides
Bong Wie, un científico de la Universidad Estatal de Iowa, propone usar un ingenio llamado Hyper-Velocity Asteroid Intercept Vehicle para "combatir" asteroides provisto de un interceptor cinético que permite que el misil penetre en la roca, y de una carga nuclear que aniquila la amenaza.
7. Rascacielos de diamantes
El diamante es uno de los materiales más duros. Es limpio, apenas produce fricción, químicamente es inerte y tiene una conductividad térmica increíble. Compuesto de carbono, uno de los elementos más comunes, el diamante podría ser útil en muchas áreas, desde la microelectrónica hasta el tratamiento de aguas.
Stephen Bates, que ha trabajado en la NASA, Princeton, y General Motors, logró construir un motor de pistones de zafiro transparente que dejaba a la vista gran parte de los procesos que tienen lugar en su interior. El experto piensa utilizarlos en la construcción de cimientos de las casas, vigas de rascacielos, piezas de aeronaves, vehículos espaciales, etc.
Hageo 2:7-9
7 y haré temblar a todas las naciones, y vendrá el Deseado de todas las naciones; y llenaré de gloria esta casa, ha dicho Jehová de los ejércitos.
8 Mía es la plata, y mío es el oro, dice Jehová de los ejércitos.
9 La gloria postrera de esta casa será mayor que la primera, ha dicho Jehová de los ejércitos; y daré paz en este lugar, dice Jehová de los ejércitos. 

"Cristo viene"  
“A Dios sea la gloria, honrará y honor por los siglos de los siglos
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En el año 1949, David Ben-Gurion, Primer Ministro de Israel asumió el reto de convertir a su nación en un país habitable y próspero. Pero el problema era que sus tierras eran estériles, contaba dentro de su territorio con muchas zonas desérticas.  Solamente llovía dos o tres veces al año, pero para colmo de males, no existía en las cercanías ninguna fuente de agua que pudieran utilizar para riego.    
Pero esto no detuvo al primer ministro, por el contrario, mandó a llamar a los mas ilustres científicos de su nación bajo una consigna; ¿Cómo hacer florecer el desierto? Entre otros, Joseph Weitz se presentó para ser parte de esta gran misión, pero lamentablemente no fue elegido.


Al pasar algunos días Ben-Gurion preguntó en que había quedado el proyecto de florecer el desierto, a lo cual le respondieron: “Señor, los científicos dicen que lo que usted quiere hacer, es imposible”. El primer ministro respondió, “Si ellos no pueden, traigan otros científicos que si lo puedan hacer.” Entonces buscaron a los que antes habían sido rechazados, y así fue que ahora Joseph Weitz fue el elegido para aquel gran proyecto. En 1965 lo nombraron Ministro de Tierra y Forestación de su país, y fue parte crucial de la revolución agrícola más grande del mundo.
La historia de Joseph es verídica y tiene puntos similares a un relato de Jesús. Un grupo de hombres veían tristemente pasar las horas del día sin que alguien los contrataran, pero el Señor de la viña salió por las calles y entre tanta gente les preguntó “¿Por qué estáis aquí todo el día desocupados?”, ellos le dijeron: “Porque nadie nos ha contratado. Él les dijo: Id también vosotros a la viña, y recibiréis lo que sea justo”. Mateo 20:6-7

Aquel puñado de hombres estaban realmente tristes por no haber sido contratados, pero aunque el día había transcurrido de modo tal que solo faltaba una hora para completar la jornada laboral, ellos permanecieron en la plaza. No se fueron decepcionados a sus casas, esperaron con paciencia que alguien los contratara.
Esa fe que hizo que esperaran hasta el último momento sin desmayar, fue recompensada.
Quizás estas esperando para servir a Dios con tus talentos y aun esa oportunidad no ha llegado, pero no te desanimes ni te vayas resignado, sigue esperando atento pues el Señor de la viña está pasando frecuentemente buscando obreros para su mies.
Al igual que Joseph Weitz y los obreros de la undécima hora, en cualquier momento Dios ejecutará una obra en la cual podrás ser parte. Solo espera pacientemente con fe.

"Cristo viene"

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Una gran bola de nieve y rocas podría ser nuestro regalo de Navidad, el cometa Ison. El mes de noviembre es crucial para saber qué pasará con el cometa cuando llegue a su perihelio (punto más próximo al Sol), el 28 de este mes, cuando se acerque a nuestra estrella a solo 1.200.000 km, unas 125 veces más cerca que la órbita de la Tierra con respecto al Sol.
Otros cometas como el C/2011 W3 (una roca helada de 500 m de diámetro) sobrevivieron al paso por las proximidades del Sol y eso que lo hizo el 27 de noviembre de 2011 a solo una distancia de 140.000 km, es decir, rozó el Sol, que mide 1.400.000 km de diámetro; estuvo 1.000 veces más cerca del Sol que nosotros. El cometa Ison pasará 8,5 veces más lejos del Sol que C/2011 W3 y además es mucho mayor, por lo que las posibilidades de supervivencia, es decir, de que no se rompa, son altas.
Hay dos días claves: el 28 de noviembre con su máximo acercamiento al Sol y el día 26 de diciembre, con su máximo acercamiento a la Tierra, a nada menos que 60 millones de km. A pesar de la distancia, si el cometa queda intacto tras su paso por las proximidades del Sol, veremosel mayor espectáculo celeste desde hace mucho tiempo. La cuestión de que pase tan lejos de la Tierra está motivada porque el cometa tiene una fuerte inclinación en su órbita con respecto al plano en el que giran los planetas alrededor del Sol (eclíptica) y es de 60,38º, por lo que pasará muy arriba con respecto a nuestra posición.
El cometa tiene una órbita hiperbólica, abierta, por lo que será la primera y la última vez que lo veamos. Muchos cometas son despedidos de nuestro Sistema Solar y lanzados a otros sistemas planetarios, lo mismo que nosotros los recibimos de aquellos. Por ello se piensa que los cometas son la causa de la vida, ellos llevan elementos fundamentales para crearla, pero deben caer en lugares adecuados, en planetas como la Tierra (teoría de la panspermia).
El problema consiste en que si el cometa comienza el día 28 a emanar grandes cantidades de géiseres, motivado por la sublimación del hielo, puede romperse en multitud de pequeños cometas y veríamos un objeto muy difuso en el cielo para las fechas próximas a la Navidad, con lo que la visión fantástica que promete se desvirtuaría. Nadie sabe lo que pasará, solo queda esperar. De momento, el núcleo del cometa sigue intacto, lo que es una buena noticia.
En cualquier caso, se trata de un cometa extraordinariamente activo, incluso la sonda Swift de la NASA, que lo observó en enero de 2013, ya detectó que del núcleo del cometa y a la altura de la órbita de Júpiter expelía 51.000 kg de polvo por minuto, por lo que es muy probable que para el 12 de enero de 2014 tengamos una lluvia de estrellas fugaces proveniente de este cometa que será fina y muy duradera en el tiempo.

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